很多雅思考生為了提高雅思閱讀分?jǐn)?shù)，做了很多題目，但成效不大，這時(shí)可以想想是不是備考書籍選擇不當(dāng)造成，建議考生們多多看劍橋雅思真題。上海新航道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雅思小編給大家?guī)砹藙蜓潘?3Test1閱讀Passage2答案解析，希望對(duì)考生們提高備考水平有所幫助。相應(yīng)的原文譯文，請(qǐng)點(diǎn)擊：劍13Test1雅思閱讀Passage2原文翻譯：為何厭倦有刺激性和功能性?    

  文章結(jié)構(gòu)

  體裁：說明文

  主要內(nèi)容：本文探討了厭倦情緒的分類及其科學(xué)上的意義。

  結(jié)構(gòu)：

  A段：科學(xué)地定義厭倦情緒并不容易。

  B段：德國(guó)科學(xué)家Thomas Goetz及團(tuán)隊(duì)將厭倦劃分了5個(gè)類別。

  C段：心理學(xué)家Sandi Mann認(rèn)為厭倦有正面意義。

  D段：心理學(xué)家John Eastwood表示反對(duì)，認(rèn)為厭倦會(huì)造成注意力分散并引發(fā)不良后果。

  E段：Eastwood的團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步調(diào)查注意力分散的原因和容易厭倦的人群。

  F段：心理學(xué)家Francoise Wemelsfelder認(rèn)為現(xiàn)代人信息過載是厭倦感的新源頭。

  考題解析 Questions 14-19

  題目歸類：List of Headings 小標(biāo)題題目屬于概括總結(jié)類題型，是雅思閱讀中最難的題型之一。此題型主要考查段落大意與題目信息的匹配。解題時(shí)需要把握住段落的邏輯結(jié)構(gòu)，分清主次，由于通常情況下同義替換詞的缺失，對(duì)于詞匯和長(zhǎng)難句的理解尤為重要。做題順序：首先分析題目，劃出重點(diǎn)詞組，然后按照原文順序讀文章，讀完一段從List of Headings中選擇一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。注意：由于選項(xiàng)多于題目，切勿帶著畫出的關(guān)鍵字去原文中尋找，非但該小標(biāo)題可能不屬于任何一個(gè)段落，還會(huì)打亂行文邏輯，給理解造成非常大的困難。

  題目解析：

  i. 厭倦可能帶來的創(chuàng)造性結(jié)果

  ii. 教師能做哪些事情來避免厭倦

  iii. 厭倦的新解釋和新的解決方式

  iv. 科學(xué)研究厭倦情緒的困難

  v. 厭倦會(huì)帶來的一種潛在危險(xiǎn)

  vi. 創(chuàng)建鑒別厭倦情緒的分類體系

  vii. 最易受到厭倦影響的年齡組

  viii. 識(shí)別最易受到厭倦影響的人群

  14、答案：iv

  答案解析：題目：科學(xué)研究厭倦情緒的困難;在引入?yún)捑肭榫w的大眾定義后，A段緊接著說明想要在實(shí)驗(yàn)室里研究厭倦是非常困難的，然后論述了都有哪些困難;選項(xiàng)中的problems在原文用difficult來替換，而can be studied in the lab說明這是一種科學(xué)研究的方法。

  15、答案：vi

  答案解析：題目：創(chuàng)建鑒別厭倦情緒的分類體系;文中提到德國(guó)的學(xué)者Goetz及其團(tuán)隊(duì)將厭倦之情氛圍迥異的5個(gè)類別;原文identified為選項(xiàng)中classification的同義替換詞，而所謂的system即原文中提到的“物種類別刻意標(biāo)繪在縱橫軸的象限中”這一套分類辦法。

  16、答案：i

  答案解析：題目：厭倦可能代理的創(chuàng)造性結(jié)果;選項(xiàng)中的productive(創(chuàng)造性的)是個(gè)正面意義的詞匯，如果該選項(xiàng)為正確答案，文中的描述應(yīng)當(dāng)以積極用詞為主;原文中C段提到厭倦能讓人有創(chuàng)造力，creative即選項(xiàng)中productive的同義替換，且在用詞上使用了amazing things這樣的說法，符合答案;選項(xiàng)中result from在原文中用lead to來替換。

  17、答案：v

  答案解析：題目：厭倦會(huì)帶來的一種潛在危險(xiǎn);D段開頭否定了前一段中科學(xué)家“厭倦有益創(chuàng)造”的論點(diǎn)，可知本段內(nèi)容為厭倦的負(fù)面作用。第6行的toxic體現(xiàn)出對(duì)人們的危害，以及后文的inability、feel worse、frustration和irritability等用詞，均體現(xiàn)出可能會(huì)對(duì)人們?cè)斐傻奈：Α?

  18、答案：viii

  答案解析：題目：識(shí)別最易受到厭倦影響的人群;本段并未明確出現(xiàn)選項(xiàng)中的最高級(jí)most，而是使用了一種特殊的描寫方式表示最高級(jí)：在第3行提到很多性格特征容易受厭倦影響，而那些尋歡作樂的人群尤其容易遭殃，即“和其他性格比起來，這類人群受的影響更大”。

  19、答案：iii

  答案解析：題目：厭倦的新解釋和新的解決方式;文中提到產(chǎn)生厭倦感的新源頭，即它的原因或解釋(explanation);new在文中原詞重現(xiàn)，cure在原文中沒有明顯的同義替換詞，使用“我們應(yīng)當(dāng)把手機(jī)放一邊，用厭倦來驅(qū)使我們用更有意義的方式參與到世界中來”這樣的描述來表達(dá)這是一個(gè)解決厭倦的辦法。

  考題解析 Questions 20-23

  題目歸類：Matching 該題型為人名匹配觀點(diǎn)題，是Matching題中較為簡(jiǎn)單的一種。人名觀點(diǎn)配對(duì)題會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)Lists：一個(gè)list為人名(或國(guó)名、機(jī)構(gòu)等)的list，以文章順序出現(xiàn);另一個(gè)list為此人對(duì)文章話題的觀點(diǎn)(或事跡、國(guó)家的發(fā)明創(chuàng)造等)。在做題中，以人名為定位詞，讀到一個(gè)人名，對(duì)照著觀點(diǎn)list來尋找同義替換的選項(xiàng)。注意：1、人名配觀點(diǎn)題不可只讀人名出現(xiàn)那一句，很可能在那一句中只交代了此人做了什么實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，其觀點(diǎn)出現(xiàn)在更后面的部分;2、某個(gè)人名可能會(huì)出現(xiàn)不止一次，每讀到她/他的一個(gè)觀點(diǎn)，就要去題目列表中找尋有沒有可選答案，避免錯(cuò)過，也可以在審題過程中將觀點(diǎn)列表的關(guān)鍵字劃出，這樣在原文中讀到該觀點(diǎn)的同義替換時(shí)，能夠引起注意。

  題目解析;

  20、答案：E “厭倦可能激發(fā)我們?nèi)ケ苊饽撤N不舒服的體驗(yàn)”

  答案解析：原文中人名出現(xiàn)時(shí)，講到將厭倦與嫌惡相對(duì)比，并說“如果嫌惡保護(hù)人類免受真菌疾病的感染，那么厭倦則能夠保護(hù)人類免受‘傳染性’社交狀況的感染”。該句中infection與infectious互為派生詞，如果不認(rèn)得該詞，就從protect...from這一詞組推斷，from后面一般跟病痛傷害等會(huì)對(duì)人造成不良影響的事情，可知infection包含負(fù)面意思，與選項(xiàng)中的avoid an unpleasant experience替換。

  21、答案：B “某種厭倦比其他所有的種類更糟糕”

  答案解析：原文中提到，Goetz及團(tuán)隊(duì)將厭倦分為5類，此時(shí)并沒有答案相對(duì)應(yīng)。而在后面的詳細(xì)論述不同類別時(shí)，說道the most damaging is，即“這一種厭倦比其他更有破壞性”，其中damaging對(duì)應(yīng)選項(xiàng)中的worse。

  22、答案：D “嘗試處理厭倦可能觸發(fā)更負(fù)面的影響”

  答案解析：在雅思考試中，單復(fù)數(shù)通常具有針對(duì)性，即復(fù)數(shù)名詞在原文中一定有不止一個(gè)的描述。而在這一題中，定位詞Eastwood闡述不加約束的厭倦可能會(huì)有毒害時(shí)，在該段倒數(shù)第5行提到y(tǒng)our efforts to improve the situation(即答案選項(xiàng)中trying to cope with boredom的替換)，之后又提到一系列的不良后果，如“frustration、irritability和不斷失敗導(dǎo)致的不知所措、不再在意”等，是答案選項(xiàng)中negative effects的具體解釋。

  23、答案：A “我們現(xiàn)在的生活方式會(huì)滋生厭倦”

  答案解析：人名出現(xiàn)的那句提到過度交互的生活方式是厭倦產(chǎn)生的新源頭，原文lifestyles對(duì)應(yīng)選項(xiàng)中的the way we live，而a new source對(duì)應(yīng)選項(xiàng)中的encourage。

  考題解析 Questions 24-26

  題目歸類：Summary 此題型是填空題的一種，為概括總結(jié)型題目，在雅思閱讀中難度適中。此題型著重考查對(duì)原文一段或幾段甚至全文的大意補(bǔ)充完整。句與句之間在原文中跨度可能略大，偶爾會(huì)出現(xiàn)亂序，所以如果定位詞處找不到答案，可向上或向下多讀幾句;概括總結(jié)提邏輯性很強(qiáng)，也可從題目上下文推斷是否有并列、轉(zhuǎn)折、因果或比較等關(guān)系，以此幫助快速找到答案。

  24、答案：focus

  答案解析：題目：對(duì)John Eastwood來說，厭倦的核心特質(zhì)是人們無法···，源于被他稱為一種“注意力系統(tǒng)”的失敗。開頭句與原文并無差別，定位詞也沒有改變;審題通過語(yǔ)法可知空白處詞性為動(dòng)詞，空白前面有否定詞not，只要找到帶有否定詞的動(dòng)詞即可;原文提到inability to focus，in-這一前綴表示“不能”，替換了否定詞not。

  25、答案：pleasure

  答案解析：題目：他的團(tuán)隊(duì)表示那些將····當(dāng)做人生的重要目標(biāo)的人可能會(huì)在處理厭倦時(shí)遇到麻煩。E段開頭即為Eastwood的團(tuán)隊(duì)，下文可知尋歡作樂的那些人最易受到厭倦侵襲。這里的同義替換詞不是特別明顯，要從文中動(dòng)詞suffer來推斷，suffer是指“受苦受難”，即題干所說的遇到problems，而motivate這個(gè)詞表示“受···驅(qū)使”，即受到人生的重要目標(biāo)的驅(qū)使。做題時(shí)不能直譯某些詞匯，要從詞的深度和廣度上來理解詞匯所暗示的含義。

  26、答案：curiosity

  答案解析：題目：而有著····性格特征的人，一般能處理厭倦。本題中whereas一詞與上題形成了比較，較方便定位，而characteristic即原文中的personality trait

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