隨著留學(xué)不斷低齡化，國(guó)際教育多元化、重素質(zhì)、重能力等特點(diǎn)吸引了一大批家長(zhǎng)及學(xué)生，選擇在中學(xué)階段進(jìn)入國(guó)際教育領(lǐng)域，入讀國(guó)內(nèi)的國(guó)際化學(xué)校或者去到接受?chē)?guó)際學(xué)生的海外中學(xué)。然而中式教育模式已經(jīng)扎根多年，國(guó)際教育的本土化、中國(guó)學(xué)生去到海外的適應(yīng)都面臨著很大的挑戰(zhàn)。孩子和家長(zhǎng)真的清楚有哪些挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)嗎?

  這讓我想起之前和一個(gè)初中的孩子聊天的事。那個(gè)小女孩現(xiàn)在在上海的一所初中念初二，父母近期打算送她去美國(guó)念高中，在聊到有沒(méi)有煩心事時(shí)，她主動(dòng)說(shuō)起了去海外念高中的事，說(shuō)：“很迷茫，感覺(jué)壓力也很大。”“為什么迷茫呢”“擔(dān)心標(biāo)化成績(jī)，不知道課程、學(xué)校，很多事情感覺(jué)都很迷茫。”深聊下來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)“出國(guó)念高中”這件事，最焦慮和擔(dān)心的往往是成績(jī)、學(xué)業(yè)、課程的問(wèn)題。而眾多家長(zhǎng)，在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校和海外中學(xué)時(shí)，更關(guān)注的也往往不外于此。

  對(duì)此，我們?cè)鲞^(guò)一個(gè)關(guān)于“海外高中留學(xué)生實(shí)際遇到問(wèn)題與中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)出國(guó)留學(xué)的關(guān)注差別”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子焦慮的、家長(zhǎng)關(guān)心的，往往與實(shí)際遇到的問(wèn)題差別很大。

  擺放在小留學(xué)生面前的是急待提高全球競(jìng)爭(zhēng)力和家庭生活別離;在安全防范能力方面，大多數(shù)的孩子出國(guó)前缺乏面對(duì)海外安全問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn);在溝通交際能力的部分，一部分留學(xué)生在國(guó)外寄宿家庭/宿舍不知道如何與人溝通，違反校規(guī)，語(yǔ)言不通;學(xué)生出國(guó)之后的學(xué)習(xí)自主能力明顯不足，難以融入課堂學(xué)術(shù)討論，學(xué)習(xí)心理壓力大，難以適應(yīng)海外學(xué)習(xí)生活;中國(guó)留學(xué)生最大的問(wèn)題，毋庸置疑是自我管理能力，由于對(duì)家長(zhǎng)家庭的依賴(lài)性，難以自己面對(duì)各種突發(fā)狀況，以至于很多小錯(cuò)誤衍生成大錯(cuò)誤，最后導(dǎo)致退學(xué)、離境。

  除了在出國(guó)前補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)如何解決孩子將要面臨的這些挑戰(zhàn)?

  1、和孩子深入溝通

  孩子年紀(jì)尚小，其實(shí)他們更多的焦慮是來(lái)源于父母以及自己要離家獨(dú)立生活這個(gè)事實(shí)，或許感覺(jué)新鮮，或許膽小害怕。那么家長(zhǎng)就要先一步清楚這些可能存在的問(wèn)題，并用孩子能懂的解釋與孩子深入溝通，弄清楚孩子可能會(huì)存在哪些問(wèn)題，哪些地方亟待提高。

  2、錢(qián)要花在刀刃上

  孩子的學(xué)習(xí)，一定是需要花錢(qián)的，給孩子學(xué)習(xí)上花的錢(qián)，不能算作消費(fèi)，而應(yīng)算作投資。在這個(gè)過(guò)程中，要做到一點(diǎn)—把錢(qián)花在刀刃上，課外補(bǔ)習(xí)不在多，而在精。

  暢學(xué)寶國(guó)際教育銜接課程·國(guó)內(nèi)完成留學(xué)過(guò)渡期

  銜接海外中學(xué)及國(guó)際學(xué)校，特色雙語(yǔ)課程， 中外融合， 為學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生提供卓越教

  育。雙語(yǔ)教學(xué)采用課題討論+ 演講+ 趣味探討等形式， 預(yù)演海外課堂， 全方位提升學(xué)習(xí)能力、批判性思維。

  課程優(yōu)勢(shì)

  1、國(guó)內(nèi)完成留學(xué)過(guò)渡期

  留學(xué)首站放在上海，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)提前適應(yīng)海外中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)離家的感覺(jué)。

  2、課程設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富

  涵蓋了留學(xué)準(zhǔn)備、語(yǔ)言提升、生活文化適應(yīng)等方面。消除因?yàn)榇罅康挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)國(guó)外高中學(xué)習(xí)“無(wú)縫銜接”。配備ELS課程。

  3、小班化教學(xué)

  學(xué)習(xí)督導(dǎo)全程跟蹤，隨堂筆記，當(dāng)日問(wèn)題當(dāng)日解決(監(jiān)督學(xué)生晚自習(xí))。

  4、定期課外活動(dòng)

  引導(dǎo)學(xué)生如何由“要我學(xué)” 到“我要學(xué)” 再到“我會(huì)學(xué)”。培養(yǎng)孩子的策劃、組織、動(dòng)手能力。

  適合人群

  有意向體驗(yàn)英國(guó)澳洲美國(guó)加拿大私立中學(xué)教育的學(xué)員

  有意向赴美就讀中學(xué)，希望在國(guó)內(nèi)做學(xué)術(shù)準(zhǔn)備及加強(qiáng)的學(xué)員

  有意向初三畢業(yè)讀國(guó)際高中的學(xué)生

  有意向的家長(zhǎng)或?qū)W生可在線咨詢(xún)或電話咨詢(xún)

  新航道的老師每周做好學(xué)員的成長(zhǎng)記錄，并定期向牽掛孩子的家長(zhǎng)反饋。家長(zhǎng)因?yàn)榭梢詴r(shí)刻掌握自己孩子的動(dòng)態(tài)，了解他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成長(zhǎng)，對(duì)我們的工作也是極其配合和放心的。每個(gè)孩子都是家里的寶，因?yàn)閬?lái)到暢學(xué)寶，他們正在變成讓爸媽驕傲的寶寶!