SAT閱讀從內(nèi)容上說是展示作者對所論述話題的立場、評論、觀點、好惡、支持或者反對等等，而這些都是通過表態(tài)度的詞來傳達(dá)的。一般而言，我們可以籠統(tǒng)地把一個人(作者)對某件事某個人的態(tài)度分為兩種：正面態(tài)度，負(fù)面態(tài)度。

  態(tài)度詞從詞性上講，大部分是形容詞或者是形容詞性的詞，也包含大量的動詞或者名詞。那么，區(qū)分態(tài)度詞的意義在哪里呢?目的還是為了解題方便，至少有兩大類題目跟態(tài)度這一類詞匯有關(guān)。試想，當(dāng)我們可以通過個別態(tài)度詞來確定作者對某件事某個人所持有的態(tài)度是正態(tài)度，那么我們就可以把針對這個問題所設(shè)計的選項中帶有負(fù)態(tài)度的選項排除掉，從而縮短了做題時間，提高了做題效率。另外，有一種題目會直接問考生是否可以確定作者或者文章某個人物的態(tài)度。因此，這類詞也是同學(xué)們必須了解和掌握的詞匯類別。

  我們通過一個例子來分析一下態(tài)度詞的作用：

  The belief that it is harmful to the Black community for authors to explore the humanity of our leaders can have troubling effects. At the least, it promotes the belief that our heroes have to be perfect to be useful. At worst, it censors our full investigation of Black life. If our paintings of that life are stock and cramped, their colors drab and predictable, the representations of our culture are likely to be untrue. They will not capture the breadth and complexity of Black identity.

  譯文：有種觀點認(rèn)為作家過多觸及領(lǐng)袖的人性面對于黑人群體來說是有害的，這種觀點本身就會導(dǎo)致麻煩的結(jié)果。至少，這種觀點強化了我們的認(rèn)知：我們的英雄是完美無瑕的。最糟的是，它限制了我們對于黑人生活的全面探究。試想，如果我們對他們生活的刻畫受到了局限，這些刻畫的內(nèi)容的色彩會是多么無聊，而且它們所代表的文化是多么的虛假。而且，它們也無法捕捉黑人身份的寬度和深度。

  分析：根據(jù)我們對于態(tài)度詞的定義，我們把該段落中的帶有作者態(tài)度的詞匯做了標(biāo)記。從harmful這個詞可以看出，有些人是不愿意去過分探究領(lǐng)袖的人性面的，就好比有些國家的政治文化喜歡把領(lǐng)導(dǎo)人塑造成一幅“威嚴(yán)”的神秘形象，但是作者又用了一個同位語從句(the belief that…)來表達(dá)對這個觀點的態(tài)度，那就是認(rèn)為這個觀點會導(dǎo)致“麻煩的結(jié)果”(troubling effects)，通過負(fù)面態(tài)度詞troubling可知作者對此觀點持有否定態(tài)度，言外之意是作者同意對領(lǐng)袖的人性面進行充分探究。接下來，作者的這一立場也被類似的態(tài)度詞體現(xiàn)的一覽無余。接著作者在第二句中使用了“強化”(promote)和“完美”(perfect)兩個態(tài)度詞來表達(dá)作者對于這個觀點(英雄是完美無瑕)的諷刺，因為從西方文化的常識來看，他們的英雄也天性帶有弱點，并不完美。作者在第三句則非常直接地使用了一個極端負(fù)面態(tài)度詞“最糟糕”(worst)，后面接著跟了一個民主社會的人們都不喜歡的一個詞“審查”(censor)，我在這里把這個詞匯翻譯成了“限制”，相信讀者能夠理解其中之意，總之，作者說出了他對最上面的觀點的否定。在第四句，作者連用“平庸的”(stock)，“限制的”(cramped)，“單調(diào)的”(drab)，“沒有新意的”(predictable)和“不真實的”(untrue)五個負(fù)面態(tài)度詞重申其反對態(tài)度。

  在SAT閱讀理解考試中，態(tài)度題作為一個題型也時常被考到，例如：

  The eighteenth-century botanist Carolus Linnaeus' enormous and essential contribution to natural history was to devise a system of classification whereby any plant or animal could be identified and slotted into an overall plan. Yet Linnaeus himself would probably have been the first to admit that classification is only a tool, and not the ultimate purpose, of biological inquiry. Unfortunately, this truth was not apparent to his immediate successors, who for the next hundred years were to concern themselves almost exclusively with classification.

  譯文：18世紀(jì)的植物學(xué)家林奈因創(chuàng)建了動植物分類學(xué)，而為自然歷史做出了杰出貢獻(xiàn)，從他以后任何動植物都有了類別歸屬。但是，林奈本人卻是第一個承認(rèn)他的分類學(xué)只是一個工具，不是最終目的，僅僅是生物學(xué)的探索。不幸的是，林奈的繼承者沒有理解其用意，而在接下來的幾百年里專注于動植物分類學(xué)而不他顧。

  從這段英文中我們鎖定三個比較明顯的態(tài)度詞：巨大的(enormous)，重要的(essential)和不幸地(unfortunately)。我們知道前兩個正面態(tài)度詞都是用來形容林奈對于自然歷史的貢獻(xiàn)。由此，可以看出作者本人對林奈的作為是持肯定態(tài)度的，那么如果考生回答這個問題就比較容易了：

  The passage regards Linnaeus with…

  (A) cynicism

  (B) bafflement

  (C) appreciation

  (D) nostalgia

  (E) critical

  這幾個選項的譯文是：(A) 冷嘲熱諷 (B) 困惑 (C) 欣賞 (D) 懷舊 (E) 批評;那么根據(jù)以上對文中態(tài)度詞的分析，我們就很輕松地選擇正確答案(C)。

  如果本文再出一題：作者對林奈的繼承者持有什么態(tài)度?相信，通過態(tài)度詞“不幸地”(unfortunately)就能判斷出答案來了，(E)

  【注：這道題有同學(xué)可能會錯選為E，這是審題不清楚，我們會在第三章“如何做題”這個章節(jié)中進行講解。】

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